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Deutsch – leichter lesen. Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur als hybride Ausgaben. Nicht neu, aber anders erzählt
von Michaela Strobel Kinder- und Jugendbuchklassiker können den DaF-/DaZ-Unterricht auf ganz besondere Weise bereichern. Sie motivieren, öffnen Türen zu kulturellen Erfahrungen und schaffen echte Lesefreude, da es sich nicht um eigens konstruierte Texte handelt. Es sind vielmehr Texte, die auch von der muttersprachlichen Peergroup gelesen werden und so Identifikationsmöglichkeiten und Sprechanlässe schaffen.
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Every story is a kaleidoscope
Elena Tonus You know what a kaleidoscope is, right? It’s an optical tool that creates loads of symmetrical patterns using glass fragments. What makes it special is that it shows different patterns every time, so whoever looks through it can see constantly new structures, like an endless journey. Cideb and Black Cat graded readers, which are made up of stories,
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Buch oder Film? Beides!
Viele Lehrpersonen kennen diesen Trend: Kinder und Jugendliche lesen immer weniger. Stattdessen werden unmittelbarere, visuelle und digitale Medien bevorzugt, die die Aufmerksamkeit augenblicklich fesseln können. Als Schulbuchverlage – und im weiteren Sinne als Pädagogen – können wir diese Veränderung nicht ignorieren. Im Gegenteil, wir sind aufgefordert, die neuen Bedürfnisse der Schüler zu erkennen und Brücken zwischen ihrer Welt und der
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Escape Adventures – creating a real need to read
Reading is an essential skill for all our students. We teachers like to get our students working with texts. We show our younger students how to read and in the following years encourage them to hone their skills of skimming, scanning, previewing, predicting, and so on. We expect our students, whether learning for school or work, to demonstrate comprehension of
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Two new titles for extensive reading about the UK in the German Oberstufe
By Paul Newcomb For several years now, the English Readers editorial at Ernst Klett Sprachen has been looking for “state-of-the-nation” novels – the nation in question being the UK – suitable for reading in the upper levels of German-speaking schools. Many hours were spent reading titles that turned out to be either too obscure, too superficial, too… something. And then,
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Lesepatinnen und Lesepaten finden und langfristig binden
von Michaela Strobel Lesefähigkeit ist eine entscheidende Grundlage für den schulischen Erfolg und die persönliche Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei geht es nicht nur darum, das Lesen zu erlernen, sondern auch eine dauerhafte Lesemotivation aufzubauen. Vielen Kindern und Jugendlichen gelingt dies nicht ohne zusätzliche Unterstützung. Was früher im Elternhaus geleistet wurde, ist aus den unterschiedlichsten Gründen heute nicht immer
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„Vorlesen spricht deine Sprache“ – Machen Sie jeden Tag zu einem Vorlesetag!
Jedes Jahr im November und damit passend zur Vorlesezeit, findet der Bundesweite Vorlesetag, eine Initiative der Stiftung Lesen, der Wochenzeitung DIE ZEIT und der Deutsche Bahn Stiftung statt. Ernst Klett Sprachen unterstützt diese Initiative wie jedes Jahr. Mehr unter diesem Link. In diesem Artikel erfahren Sie wie Sie das Vorlesen in KiTa, Schule, Zuhause oder anderswo regelmäßig integrieren können.
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Bundesweiter
Vorlesetag 2025
Leseförderung stärken: Ernst Klett Sprachen beim Bundesweiten Vorlesetag 2025 Ernst Klett Sprachen engagiert sich am 21. November 2025 erneut beim Bundesweiten Vorlesetag. Auf einer Themenseite werden zahlreiche Videos mit Lesungen zu Deutsch und Fremdsprachen für den Unterricht zur Verfügung stehen.
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